江苏农牧科技职业学院紧紧围绕第二期国家“双高计划”建设，大力弘扬教育家精神，聚焦产教深度融合，积极探索新质生产力背景下的教师队伍建设创新，寻求“双师型”教师产教协同育人能力有效提升的路径，在加强师德师风建设、开展产教融合实践、完善培养机制等方面取得了一系列可圈可点的成绩，为高职“双师型”教师队伍建设提供了典型经验。

弘扬教育家精神：夯实产教协同育人的价值根基

学校大力弘扬教育家精神，传承“厚德垂范、博学济农”的教风，以黄炎培“敬业乐群”职业教育思想为抓手，加强师德师风建设，即：以“敬业”之心深耕教育事业，用专业知识和技能助力学生成长；以“乐群”之态融入团队，与同事协作创新教学模式、参与课程开发。学校将师德师风教育贯穿教师培训全过程，定期开展师德师风线上线下专题培训。完善师德评价体系，将师德表现与教师绩效考核、职称评定紧密挂钩，激励教师不断提升师德水平，为产教协同育人注入精神动力。

开展产教融合项目：搭建能力提升的多元实践场域

搭建多元化的产教融合平台，促进教育链与产业链深度融合，为教师提供更多实践机会和资源。以最严格的制度约束破难题，确保教师真正“下得去”，以最系统的过程管理抓落实，确保教师真正“留得住”，以最有效的转化应用强反哺，确保教师真正“用得上”。通过职教集团，企业深度参与专业建设，将新的行业标准、技术规范融入教学内容。企业在学校设立生产性实训基地，学校在企业建立实习实训点，实现教学过程与生产过程的无缝对接。与企业共建科技研发机构，以企业技术革新为主要方向，把学校的科研与企业的生产需求结合起来，开展技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务，实现“理论联系实际，科研结合生产”。设立“技师工作站”，推行教师企业实践锻炼、科技干部挂职等制度，企业技术骨干参与教学和科研指导，提供丰富的实践经验和行业案例，设立“教师工作站”，以学校骨干教师为主体、企业技术人员参与，主要承担企业人员培训、学生顶岗实习、科技成果转化等工作。

完善培育机制：保障能力提升的长效动力

聚焦办学特色和专业设置，出台校级标准，明确规定教师应具备的学历、职称、实践经验、职业资格证书等，并制定在教育教学、科研创新、社会服务等方面的能力标准。通过人力互换、技术交流、横向研究等方式，加强校企合作。学校与企业建立长期稳定的合作关系，通过共建产业学院、订单班等形式，开展深度合作；利用信息技术开展线上线下融合的教师培训，打破时空限制，提高培训效率。

一年来，引进高层次人才50余人，新增省级产业教授5人，获省级教学大赛一等奖3项，教师赴企业实践项目达265项，实现教学能力与产业需求精准对接。孟婷荣获第九届黄炎培职业教育奖杰出教师奖，省五一劳动奖章获得者袁圣在农业农村部“七条鱼”攻坚治理行动中做出突出贡献，王丽华入选江苏省教学名师。面向“十五五”，学校将在职业教育教学关键要素改革引领下，持续打造高素质“双师型”教师队伍，为推动职业教育高质量发展注入源源不断的人才动力。