为深入贯彻落实习近平总书记关于思想政治理论课建设的重要指示精神，深入开展高校思政课教学模式改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，近年来，天津职业技术师范大学作为培养职教师资的标杆院校，结合职业技术师范院校办学特色，按照“全面融入、全体覆盖、分级实施、有效衔接”的总体建设思路，持续推进富有创新的“三讲三联动”教学模式，不断增强思政课教育的针对性、实效性、吸引力、感染力，充分发挥思政课教学创新在学校教学改革排头兵作用，打造思政课建设的“天职师大模式”和“天职师大品牌”。

思政课“三讲三联动”教学模式通过课程联动、师生联动、教师联动、线上线下联动的系统协同原理，以本科生思政课必修的六门主干课程互通联动为核心，探索形成以课上教师精讲、课下专家活讲、职业技术师范教育文化常讲的“三讲”为基本思路，以思政课程与课程思政联动、理论主课堂和实践大课堂联动、学校与大中小学一体化联动的“三联动”为基本机制的“三讲三联动”思政课教学模式，凸显了思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，形成了学校全员全程全方位思想政治教育的新局面。

一、“三讲三联动”思政课教学模式的核心要义

经过长期探索，天津职业技术师范大学探索出独具特色的“三讲三联动”职教思政新模式，全方位、多层次地推进学校思政课改革创新，提升学校培养高质量职业教育师资的质量和水平。

1.以“三讲法”创新打造思政大课堂

一是课上教师精讲，思政课动起来。办好思政课，离不开高素质、高水平的思政课教师。首先，加强思政课教师的培训效果。学校为了让新思政课教师了解、热爱并逐步融入职业技术师范教育，实施新教师“三年三阶段（入岗训练、适岗锻炼、胜岗历练）”工程。构建思政课教师成长全过程体系，开展课堂教学秩序整顿专项行动，举行“师带徒”活动，设立7个院级教学名师培育工作室，2个院级网络名师工作室和1个校级网络名师培育工作室，充分发挥思政课专家学者辐射带动作用，邀请校内外专家开展针对性强、时效性好的思政理论专题讲座。为广大思政课教师提供优质教学指导和丰富教学资源，激励获得市级二等奖以上成果的教师，培育思政名师工作室，发挥示范榜样作用。借助南开大学、天津师范大学等全国高校思想政治工作队伍培训研修中心等开展常态化研修。其次，增强思政课教师的精讲能力。学校从顶层设计上开展“思路、师资、科研、教法、机制”五大攻坚。马克思主义学院印发《思政课教师集体备课的管理办法》等文件，健全教师集体备课制度、教学质量监控及督导制度。学院定期开展集体备课和磨课练兵，推行“观摩—分享—教研”备课和磨课模式。各支部教研室通过集体备课、说课等方式推荐各项比赛参赛选手，鼓励青年思政课教师参加各类竞赛、技能比武活动，开展校际间的互学互鉴、老带新助课帮扶等活动，不断提升思政课教师业务能力和职业素养。最后，提升思政课教师的精讲效果。完成一堂精彩的课并不容易，需要思政课教师课前“下苦功”，要充分地了解学校的办学特色，以学生为中心，真正了解授课学生的特点，找到学生思想困惑的真问题，将教材中的理论点和学生的思想困惑点建立密切联系，通过鲜活的案例引导出内含的关键理论问题，实现师生教与学的良性互动。根据学生的知识结构和思想困惑，在课堂中，增强师生互动性，精讲思路，让学生掌握知识的逻辑，精讲重难点，充分用好知识的固有联系，帮助学生提高获得感。近年来，学校思政课教师教学精讲能力和成效大大提升，涌现出一批授课效果好、学生们喜爱的优秀教师，如荣获全国第一届高校思想政治理论课教学展示活动（中国近现代史纲要）一等奖，首届全国职业技术师范院校教学技能（教师组）大赛特等奖，天津市“马克思主义基本原理”课教学展示活动一等奖等多项荣誉。2023年，1名教师当选天津市思想政治理论课教师年度影响力人物，1名思政课教师入选天津市干部教育培训百名优秀教师。

二是课下专家活讲，思政课“火”起来。学校依托自身在培养大国工匠的办学优势，借助入选首批京津冀大工匠学院的契机，设立大国工匠讲堂，推动学校的思政课教学主体从以思政课教师单一主体拓展为工匠之师、优秀校友等多层次主体。学校以弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神为着力点，拓宽劳模工匠示范引领作用和社会育人功能的辐射范围，进一步促进劳模工匠进思政课的制度化、常态化和规范化。学校邀请校外专家讲授“思政大讲堂”。根据国内外形势发展，选聘政治素养高、教研能力强的校外教师、党政领导、知名企业家、社会各条战线的先进人物开展形势报告，分析与解读国内外热点重点疑点问题，让专业的人做专业的事。学校还邀请中国工会十八大代表、国家级技能大师、全国“五一”劳动奖章获得者徐国胜，27年扎根实践教学一线、培育近万名大国工匠的“天津市道德模范”闫虎民、教育援非十余载、愿守初心化春泥的“天津敬业奉献好人”江绛、2022年全国十大最美教师之一的李建国、2023年12位全国教书育人楷模之一的翟津等卓越的大国工匠分享成长故事，激励青年学生传承工匠精神，用奋斗擦亮青春的底色。

三是职业技术师范教育文化常讲，思政课“活”起来。天职师大作立足培养工匠之师、大国工匠重要使命，充分挖掘中国优秀传统文化中的班墨工匠文化和中国近代职业教育创始人黄炎培、人民教育家陶行知等优质思想教育资源，先后建立“行知园”“炎培园”“班墨园”等思想文化场地，同时总结学校长期服务国家职业教育发展的历史积淀，建设“校史馆”，形成“三园一馆”的职教文化场馆矩阵。班墨园-炎培园-行知园-校史馆，这“三园一馆”一脉相承，为新时代职业技术师范院校思政育人服务。学校思政课以“三园一馆”为着眼点探索“三步三链”的实践路径，教育引导广大师生走好价值认知之步，夯实“感知链”，深刻领悟职业教育在新时代大有可为；走好价值体验之步，培育“情感链”，深刻感悟工匠文化、师范文化之美；走好价值担当之步，淬炼“行动链”，以知行合一实现报国之志。

2.以“三联动”构建协同育人大格局

一是理论主课堂和实践大课堂联动，实现实践育人。加强实践教学创新，根据学生的专业特色与培养方案有针对性的设计实践教学，以实践课堂建设为重点，凸显课程职业特色，将实践教学划分为第一课堂、第二课堂、翻转课堂、网络课堂与成就课堂，以促进实践教学实效与学生参与兴趣。学校集陶行知思想、职业技术师范教育发展史、民族团结进步教育为一体，打造的“行知园-校史展-天津市少数民族学生管理服务工作室”线路获批天津市首批大中小学实践育人一体化精品线路。

二是思政课程与课程思政联动。建立健全课程教学体系，思政课教师与专业课教师做好价值引领。思政课教师与专业课教师加强沟通交流、开展集体备课、学习研讨，互学互鉴、教学相长。针对职业教育师范院校特色、学科专业特色和学生思想特征等不同方面，坚持以学生为本，做到因材施教。提出问题、解决问题，提高素养。为了更好地推进思政课程和课程思政的联动，学校成立课程思政教学研究中心，印发《课程思政建设实施方案》，形成以思想政治必修课为核心，思想政治选修课、综合素养课、各门专业课为辅助的“一核三环”课程体系，建设市级、校级新时代“课程思政”改革精品课25门。

二是学校与大中小学一体化联动。大中小思政一体化共建是学校思政创优攻坚行动的重中之重。一方面加强与中小学的共建。学校与河西区教育局、各中小学合作，推动大中小学全链条思政育人“齐步走”。马克思主义学院在党史学习教育、思政课科学研究、教育教学、人员培训等方面与各区教育局、中小学开展全面合作，促进大中小学思政一体化建设的内涵式发展。其二，搭建共建共享教学语言培训平台，构筑思政育人“同心圆”。大中小学思政课一体化建设是一个系统的过程，需要搭建一个各学段思政课教师齐聚一堂集体备课，集思广益，沟通交流的平台。天津市学校思政语言表达能力训练中心旨在天津市打造多圈层、立体式铸魂育人思政语言新生态，为大中小学各学段思政课教师搭建的互学互鉴、互促互进的良好平台。中心自2022年设立至今，已举办多期特训营、主题交流活动，每期特训营都适配教师“需求侧”，培训创新突出实效性。特训营学员覆盖全市大中小学各学段、包含老中青不同年龄资历的思政工作者和思政教师。针对不同学校、不同学段、不同年龄的思政工作者的具体语言表达需求，特训营在专题讲授的同时，大量采用现场教学、案例教学、访谈教学、体验式教学等生动鲜活的方式方法，竭力回应和解答每一位学员当前的思政语言困惑，呈现出立体化的培训方式方法体系。各学段思政工作者“相互通气”，立足自己学段教学语言进行开诚布公地分享，有利于促进思政课教学语言一体化的有效衔接，为职业技术师范院校教学模式改革创新提供了交流和检验的平台。

二、“三讲三联动”思政课教学模式的特色与创新

1.“三讲三联动”思政课教学模式的鲜明特色

一是通过“尚德•鉴史•明理•筑梦”系列活动，创新思政课实践教学模式，使思政课“动”起来。在理论教学基础上开展演讲比赛、历史情境剧比赛、课程辩论赛及微视频大赛，结合当代大学生思维活跃、视野开阔、开放自信的特点，将抽象理论具体化、枯燥理论生动化，有效增强课程的亲和力和感染力，显著提高大学生的学习热情和参与度，促进大学生对抽象知识的理解和运用。

二是运用新媒体新技术，创新思想政治教育与信息技术深度融合，使传统思想政治教育工作“活”起来。充分利用微博、微信等新媒体，形成包括“风铃青语”“小袁微语”在内的一批有影响力的网络思政品牌，有效提高了思想政治工作的时代感和感召力。

三是构建重点突出、载体丰富、协同一致的育人体系，使思政课育人要素“全”起来。明确思想政治教育工作重点，通过改革教学组织形式、丰富教学内容、扩大教学场所、拓展教学时间、创新教学媒介、增加育人主体，形成了以思政课为中心的思想政治教育体系。

四是深入挖掘职业技术师范教育元素，讲好天职师大故事，真正让思政课堂“联”起来。作为一所职教特色鲜明的本科师范院校，学校非常注重采取一系列措施，进行天职师大文化的思政教育。充分利用炎培园、行知园、班墨园、校史馆“三园一馆”等资源优势，组织进行参观调研、现场教学、实地讲解等活动，在学生中传播工匠精神、金牌精神、劳模精神，促进思政课教学与校园文化建设有机融合。构建“三步三链”职业技术师范院校文化育人新模式。

2.“三讲三联动”思政课教学模式的创新实践

一是创新了实践教学载体，实现了理论与实践教学环节深度融合。改革了传统的课堂实践。在六门思政课主课程中开展特色实践教学活动，即演讲比赛、历史情境剧比赛、课程辩论赛和微视频大赛，使理论与实践教学一体开展，提高了课堂活跃度。

二是丰富了教学内容，实现了思政课思想性与针对性的高度统一。通过“三讲法”专题化教学重点，拓展教学内容，满足学生不同层次的理论需求和热点关注。在“三讲”思政课中将体验式、情景式、研讨式教学方法，模块化、分众化、交互化等教学方式融为一体，贯穿教育教学全程，讲活思政课，提高课堂教学的针对性、亲和力。

三是贯通了整个人才培养体系，建立思政课程相关教学要素的高效联动机制。实现了各课程教学内容之间、各教学环节之间、任课教师之间和教学资源保障之间的联动协同，凸显思政课的教学关键地位。

四是形成了学校党委推动思政课改革的工作模式。形成了学校党委对思政课建设的领导以及推动思政课教育教学改革的工作模式，构建了全校一盘棋，各部门、各要素集约高效、同向同行的整体联动格局，形成了上下联动、整体推进的合力机制，为建立大思政工作格局打下坚实基础。

“三讲三联动”思政课教学模式有效实现了思政课的体系化建设，有力推动了思想政治教育工作的一体化开展，为把思政课建设成为学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程，提供了新模式，为新时代高校思政课创新发展提供了新方案。