[摘要] 明确提出“思政引领力”并将其作为中国特色社会主义教育强国的首要特质，是习近平在2024年全国教育大会上作出的重要理论创新和战略安排，为新征程上加快推进教育现代化、建设教育强国提供了根本遵循。全面把握教育强国视野下思政引领力的科学内涵，需要紧密结合新时代思想政治工作的职责使命，把握思政引领力内在蕴含的举旗定向、凝心聚气、铸魂育人、以文化人、塑造形象的多重意涵。以强大的思政引领力推进教育强国建设...

习近平总书记指出：“铸牢中华民族共同体意识是实现中华民族伟大复兴的必然要求，只有铸牢中华民族共同体意识，才能有效应对实现中华民族伟大复兴过程中民族领域可能发生的风险挑战。”高校作为人才培养的重要阵地，以党的创新理论凝心铸魂，落实立德树人根本任务。其中，首要任务便是做好铸牢中华民族共同体意识教育工作，而重中之重是开设好“中华民族共同体概论”课程（以下简称“概论”课）。一、开设好“概论”课是新时代...

大历史观作为考察历史趋势和历史规律的方法论，是指“以历史视野、国际视野、知识视野来认识把握人类社会发展规律并指出其发展必然趋势的历史观”。换言之，大历史观不仅仅局限于单一视角，而是将历史长河、时代大潮、全球风云综合起来进而形成一种更为宽广和深远的认识框架。全国宣传思想文化工作会议上党中央首次提出“习近平文化思想”，其作为习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇，标志着中国共产党能够自觉运用马克...

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。习近平总书记在全国教育大会上对教育强国的科学内涵和基本路径进行了系统阐释，将思政引领力置于教育强国六大特质首要位置，充分说明建设教育强国必须紧扣立德树人根本任务。新时代学校思政课建设推进会要求牢牢把握教育的政治属性、战略属性、民生属性，把思政课建设作为党领导教育工作的重中之重，深刻指明思政课在落实立德树人根本任务上...

2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上提出建成中国特色社会主义教育强国“六力”，将“思政引领力”置于首位，足见“思政引领力”的重要地位。“思政引领力”主要包含“思政”“引领”以及“力”三部分，从教育的角度剖析，“思政”意指思想政治教育，即引领人朝着思想、道德、心理等各方面都符合社会要求的“健全人”方向行进。“引领”即指引方向、带领前进，不同于“外在灌输”或“被迫驱使”，教育者以“引”代“灌”，...

思政课讲故事是思政课教学中一个重要的理论与实践问题，也是习近平总书记十分关心的问题。如何创新思政课的教学形式，提升思政课教学实效，是一个长期倍受思政课教师关注的焦点、热点和难点问题。习近平总书记强调，思政课“会讲故事、讲好故事十分重要”。思政课如何才能“讲好故事”，需要解决的一个重大问题就是明确思政课讲好故事的价值定位。明确价值定位是思政课讲好故事的前提。一是明确价值定位是“落实立德树人目标任...

以广阔视野讲解马克思主义中国化的三次飞跃，“解疑释惑、以理服人、非常解渴”；用虚拟现实技术再现党史故事现场，“有一种和历史对话的感觉”；围绕国计民生重大问题进行社会调研，“既有意思，又有意义”……一段时间以来，高水平思政“金课”不断涌现，听起来能“解渴”，学起来引“共鸣”，品起来有“回味”，备受莘莘学子好评。“思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好...

    “双减”后，各地各学校在全面压减作业总量和时长的同时，也在积极探索符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的作业设计，特别是在寒暑假这段相对比较长的业余时间，如何有效利用和引导学生持续进行有意义的学习，是一个需要足够重视和深入思考的问题。　　学生作业可以设计为多种类型　　 不同的教师往往会表现出迥异的个性，每一门学科又有自身特点，因此不同学科的教师总是能够设计出富有创造性的、鲜活生动的作...

人才作为第一资源，始终是国家发展、民族振兴的重要基础与保障。从科技发展的角度来看，创新是科技发展的原动力，培养具有自主创新能力的高层次国际化人才，是保持科技创新优势的关键所在。例如，麻省理工学院的所在地波士顿，拥有大量以研究型大学为中心建立的创新社区，其中最具代表性、创新最为密集的当属由麻省理工推动发展起来的肯德尔广场，如今已经成为大量生物医药企业的研发空间。一项研究统计发现，21家波士顿地区的...

​近年来，随着互联网的快速发展，产生网络亚文化这种新的文化形态，表现为妖气十足的“娘炮文化”、消极逃避的“佛系文化”、盲目追星的“粉丝文化”、互怼激进的“网红文化”等，冲击高校意识形态领域，扭曲高校学生价值判断，限制高校学生正确认知，消解高校学生奋斗精神，诱发高校学生不当言行。当前，如何能够有效应对网络亚文化渗透侵袭，营造风清气朗、积极向上的网络环境，进行积极教育和引导，坚定高校学生理想信念，...